春秋战国人物乐正克简介-【xinwen】
春秋战国人物
中文名:乐正克
出生日期:约公元前300年
死日期:公元前200年
姓:乐正
乐正克著作
学记
乐正克著作历程
乐正克的巨大孝敬是他的有名的教授教养理论专著——《学记》。据郭沫若考据,这部思孟学派的著作恰是乐正克所作。他从总结事先的教授教养履历动身,周全体系地叙述了教诲教授教养方面的一系列题目,既对事先教授教养中存在的瑕玷提出中肯的指摘,又提出了很多合理性的看法,是世界上最早集合体系地叙述教诲学的专著。
《学记》头脑
《学记》主如果总结我国先秦时期大学教诲的履历教训的,重点是讲大学教诲的准绳和要领,也涉及到事先的教诲制度和学制,指出了事先教授教养中存在的瑕玷及其所引发的不良后果。文章谈到了西席的职位和感化,提出了程门立雪等教授教养中的一系列主要的题目。
《学记》看法
《学记》以为,教诲的主要感化和目标在于“化民成俗”、“建国君民,教授教养为先”。修业之目标是“学为君也”。乐正克在著作中设想了一套完全的教诲体制及周密的视导考核制度,提出了一系列教授教养准绳,主如果:教授教养相长准绳;预、时、孙、摩准绳;启示善喻准绳;因材施教与长善救失准绳;课表里连系、劳逸连系的准绳等。
乐正克在教授教养要领上提出了问答法、讲解法、演习法、对照推理法。关于学制,他写道:“频年入学,中年考校。一年视离经辨志,三年视敬业乐群,五年视博习亲师,七年视论学取友,谓之小成。九年知类通晓,强立而不返,谓之大成。”
《学记》影响力
《学记》给予西席以高尚的职位,同时提出了严厉的为师前提。如要既知教之所由兴,又知教之所由废,可以或许善喻等等。这些深入而雄厚的叙述,为后代很多教诲家所继续和生长,关于中国教诲学、心理学的建立和生长有严重的影响。
《学记》的毛病
乐正克又不可避免地具有肯定的时期和阶层的局限性。他在《学记》中提出了一些毛病的主意,诸如悲观抑止和体罚等,这些都是不可取的。尽管如此,《学记》依然是一部闪烁着古代教诲头脑的巨大著作。
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